很多家長(zhǎng)一聽(tīng)到“叛逆”這兩個(gè)字，頭就瞬間大了！
但我卻不這么看，在我看來(lái)：叛逆意味著孩子長(zhǎng)大了，是一件好事啊。
而面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)需要及時(shí)調(diào)整自己的教養(yǎng)角色。
要從起主導(dǎo)作用的教育者轉(zhuǎn)變成陪伴孩子成長(zhǎng)的陪伴者。
陪伴，就意味著以孩子為主，父母處于非主導(dǎo)地位；
就意味著一種無(wú)言的支持和認(rèn)同，意味著一種平等的朋友關(guān)系。
青春期的孩子出現(xiàn)叛逆問(wèn)題，其實(shí)也是在用一種方式，提醒家長(zhǎng)要及時(shí)轉(zhuǎn)變教養(yǎng)角色；
提示家長(zhǎng)前期家庭教育的失誤所在，也是家長(zhǎng)改變教養(yǎng)方式的重要契機(jī)。
青春期孩子的叛逆行為，主要有三種類(lèi)型，家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子的情況，來(lái)對(duì)癥下藥：
1. 暴躁型——對(duì)父母、老師的要求劇烈反抗，經(jīng)常跟父母吵架或發(fā)脾氣，有時(shí)跟父母冷戰(zhàn)；
2. 沉默型——不愿跟大人溝通，對(duì)事情漠不關(guān)心，對(duì)父母的話(huà)沒(méi)有反應(yīng)，不喜歡跟老師接觸；
3. 我行我素型——當(dāng)著大人的面贊成大人的要求，但是自己的行為表現(xiàn)卻相反，父母說(shuō)什么都表面答應(yīng)，但是依舊我行我素。
對(duì)不同類(lèi)型的叛逆行為，父母可以采用不同的應(yīng)對(duì)方式：
對(duì)暴躁型叛逆的孩子，不要硬碰硬；
對(duì)沉默型叛逆的孩子，耐心等待慢慢溝通；
對(duì)陽(yáng)奉陰違型叛逆的孩子，讓孩子感受到真誠(chéng)。
叛逆的背后是孩子特定階段的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體不同的內(nèi)心需求。
希望青春期孩子的家長(zhǎng)都做一個(gè)有心的家長(zhǎng)，多去觀察孩子的特點(diǎn)、了解孩子的需求。
只要努力做一個(gè)有心的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的叛逆行為做到心中有數(shù)；
不要因?yàn)楹⒆舆@一時(shí)的波動(dòng)，就要往外推自己的孩子；
學(xué)著接納這個(gè)時(shí)期的孩子，相信孩子的叛逆問(wèn)題只是成長(zhǎng)過(guò)程的問(wèn)題。
如果家長(zhǎng)不及時(shí)調(diào)整自己的家教方式，不為孩子的成長(zhǎng)提供助力，孩子也可能在叛逆的道路上越走越遠(yuǎn)，想必這都不是我們?cè)敢饪匆?jiàn)的結(jié)果。